Kết quả giám sát tại các địa phương cho thấy, hầu hết các trường THPT, kể cả trường chuyên đều chỉ tổ chức dạy học theo Ban Cơ bản kết hợp với dạy nâng cao một số môn thi đại học
Học trò chọn lọc sách giáo khoa. Ảnh: ngọc châu. Còn Chủ tịch Hội đồng Dân tộc Ksor Phước lưu ý việc được trang bị súng thì các hoạt động tố tụng như truy đuổi, nhà tù, khám nghiệm phải được nghiên cứu và phải kết hợp thật chém với các lực lượng khác.
Còn Chủ nhiệm Ủy ban Tài chính - Ngân sách Phùng Quốc Hiển nhận định chương trình SGK thiếu tính liên thông, nhiều kiến thức bác học, thiếu kiến thức phổ biến, gây lãng phí thời kì và tiền tài tầng lớp, gây áp lực cho cả học trò và giáo viên.
Chưa cân đối “dạy chữ” với “dạy người” vắng Giám sát cho biết, Chương trình SGK được soạn chưa cân đối giữa dạy chữ với dạy người, giữa lý thuyết và thực hiện, giữa dung lượng kiến thức, kỹ năng và thời lượng thực hiện của một số môn học. Chủ nhiệm Văn phòng Quốc hôi Nguyễn Hạnh Phúc cho rằng những hạn chế của SGK có nhiều nguyên cớ nhưng chưa thấy rõ trách nhiệm của ai trong việc này.
Theo dự thảo Luật hải quan (sửa đổi) “Khi hoạt động kì cọ cơ quan hải quan được: sử dụng cờ hiệu, đèn hiệu, pháo hiệu còi loa ra hiệu lệnh cho người, công cụ tải có dấu hiệu vi phạm dừng lại để thẩm tra, khám xét; sử dụng khí giới, công cụ hỗ trợ theo quy định của pháp luật”.
“Trong giai đoạn ngắn mà cách tân nhiều quá, đổi thay nhiều quá. Như vậy, việc thực hiện phân ban ở cấp THPT không thành công. Theo tổng kết của Bộ GD&ĐT, sau ba năm khai triển thực hiện phân ban đại trà, năm học 2008 - 2009, cả nước có gần 84% học trò lớp 10 học Ban căn bản, chỉ hơn 14% học trò học Ban Khoa học thiên nhiên, xấp xỉ 2% học sinh học Ban Khoa học tầng lớp & nhân bản.
Trước những vấn đề mà Ủy ban Thường vụ Quốc hội nêu lên, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Vũ Luận cho biết để có giải pháp tổng thể khắc phục những hạn chế, bất cập của Chương trình SGK Giáo dục phổ thông (GDPT), Chính phủ đã có chủ trương xây dựng Đề án Đổi mới Chương trình SGK GDPT sau năm 2015.
N. Hiện, Bộ GD&ĐT đang hăng hái nghiên cứu, xây dựng đề án này và sẽ công bố để lấy quan điểm rộng rãi trong quần chúng; chuẩn bị thật kỹ lưỡng các điều kiện để thực hành đề án. KHANH. Phân ban Thất bại: nghĩa vụ Bộ GD&ĐT bộc lộ trước Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Đào Trọng Thi cho biết, theo đánh giá của các nhà khoa học thì chương trình THPT phân ban qua nhiều lần thể nghiệm, điều chỉnh vẫn thiếu tư tưởng chỉ đạo nhất quán, xuyên suốt… không đạt được mục tiêu đề ra, không đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của học trò.
Ư mà trực tiếp là của Bộ Giáo dục và Đào tạo” - Chủ nhiệm Ủy ban Các vấn đề tầng lớp Trương Thị Mai nói. Trách nhiệm thuộc về Quốc hội, Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng soạn thảo SGK hay tại chủ trương chung cần phải làm rõ.
“Phải xác định được nghĩa vụ của sự thất bại này, của các cơ quan T. Phó Chủ tịch Quốc hội Huỳnh Ngọc Sơn cho rằng việc trang bị vũ khí, còi, pháo hiệu, đèn hiệu phải được làm rõ như cấp nào được trang bị, khi nào được nổ súng.
Đề xuất trang bị vũ khí cho hải quan Sáng 15/8, đàm luận về việc lực lượng hải quan được sử dụng vũ khí, dụng cụ tương trợ tại Dự án Luật thương chính (sửa đổi), Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho rằng cần phải quy định rõ cấp nào được trang bị, khi nào được nổ súng.
Có quan điểm cho rằng chính ngành giáo dục phải vượt qua lợi ích của ngành để phục vụ ích của người dân” - ông Hiển nói. Cho rằng, những hạn chế của Chương trình - SGK chẳng thể giải quyết một sớm một chiều, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận yêu cầu cần đầu tư đào tạo, tẩm bổ nâng cao chất lượng đội ngũ đay nghiến, cán bộ quản lý giáo dục và nâng cấp, hiện đại hóa cơ sở vật chất, trường lớp, đáp ứng được yêu cầu dạy học theo Chương trình - SGK đổi mới.
C.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét